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第二节 四梁八柱现雏形班集体建设（第4页）

二、班级的日常管理

班级的日常管理也被称之为常规管理。班级管理首先面对的是日常管理，这是班级工作的基础。常规管理既是一种管理对象，即对班级各种常规实施管理，又是一种管理手段，即通过常规、运用常规达到班级整体运行常态化的目的。常规管理覆盖班主任管理的大部分领域，可以说，班主任的各方面工作都渗透着常规管理的内容。

常规管理是对班级学生一般因素、通常状态的管理，常规是班级学习、生活、休息的最基本要求，与每个学生息息相关。因此，班主任抓常规管理，就是在班级建立基本的秩序，为全班创造一个有序的学习生活环境。与此同时，班级管理应加强对学生行为规范的教育和训练，进行学生良好行为规范的养成教育，这对文化基础与行为习惯都有待于提升的中职生尤其需要。

（一）班级日常管理的主要内容

班主任的班级日常管理工作主要包括三大类：班级学习常规管理、班级生活常规管理、班级信息常规管理。

1。班级学习常规管理班主任要加强对中职生学习目的的教育，使之端正学习态度，掌握学习方法，提高学习质量，严格学习纪律，建立学习制度，培养学习习惯，使学生树立勤奋好学的学风。学习活动的常规管理主要包括建立学习秩序、制订考勤制度、规范自习课堂、严格考试纪律等。

（1）建立学习秩序。建立课堂学习秩序是班级常规管理的重点。主要包括听课秩序和作业秩序。不能只是笼统地提醒，要对学生有具体要求的解读。如上课与作业的基本要求中，特别要提醒学生以下五个方面的要求：一是上课预备铃响后，应迅速进教室，准备好上课用品，静候上课。凡迟到者要喊“报告”，得到老师允许方可进教室；二是上课未经老师同意，不得擅自离开座位。上课应听班长口令全体起立，向老师致敬问好；三是上课要专心听讲，积极思考，认真做好笔记。回答问题应起立，声音响亮。上课不干扰课堂正常教学，不做与课堂学习无关的事；四是作业要独立完成，不抄袭，按时交作业。书面作业书写要工整、清楚，页面要整洁，答题步骤、作图演示、书写格式等符合规范；五是实验要严格按规定操作步骤进行，爱护实验设施，注意安全。

（2）制订考勤制度。班主任对学生的考勤范围包括课程表安排的课时、学校安排的政治学习、班会、实习、劳动、开会、课间操、晚自习等活动。没有请假、请假未获批准和超过假期而缺勤者为旷课；对学生的事假，班主任要严格掌握，学生请事假必须经批准后方能离校，不得离校后才委托他人代为请假或补课；学生因病不能坚持上课的，应经医院或医务室出具病假条，按有关规定批准后，方为有效；学生请事假3天以内的由班主任批准，3天以上7天以内须经班主任签署意见，由学生处批准，7天以上由主管校长批准。

（3）奖惩制度。对班级学生的奖励要根据学生的个性以及班级的具体情况来设置，没有固定的模式。分为常规奖励和特殊奖励。常规奖励一般有学校统一要求的三好学生、优秀学生干部、优秀团员等，非常规奖励可以设置互助奖、学习进步奖、最佳技能奖、文体活动奖、文明奖、助人为乐奖等。

惩罚可以分为纪律处分、惩戒措施两类别。违纪处分的设置一般依据各种纪律规章的条款相应设置惩罚，由轻到重分别为警告、记过、记大过、开除留校察看、开除并注销学籍等。惩戒有多种形式，班主任在管理中常用方法包括面壁、抄写规章、背诵公约、书面检查、离校反省等。需要注意的是，惩罚是一种教育手段，对学生惩罚的目的在于教育，在于促使学生认识自己的错误，在于促进学生的发展。

（4）规范自习课。自习课是学生在自主的空间、相对固定的时间内通过自主学习和探究，达成对已经学习的知识的巩固、拓展和提高。

在自习课学习安排及制度保证方面，班主任可提出这些要求：自习课要制订计划，做到有的放矢；查漏补缺是自习课的主要内容，要结合个人情况合理安排时间和内容，抓好薄弱学科，并巩固提高自己的优势学科；“日清日毕”，利用自习课把当天没能完成的学习任务完成；新课预习，有意识地培养自学能力；自习时要保持教室安静，独立学习，不大声朗读，不讨论问题，不在教室里走动，不随意调换座位；班干部负责管理自习课纪律，并做好自习课堂的纪律情况记录。

（5）严格考试纪律。考试是促进学生全面发展、提高其素质的有效手段。在教育过程中，不仅教师有检验自身教育效果的需要，作为学生也有了解自己学习状况的愿望。考试既能对教师的教，也能对学生的学，做出比较客观的反映。要加强对学生的思想教育力度，使学生正确认识考试的作用，正确对待考试，恪守诚信、保持公平竞争的心态。

【案例五】

常规管理：琐碎中最显班主任智慧大量的教师不愿意做班主任，最主要的原因就是班主任每天需要做大量的常规管理工作，非常繁杂琐碎。从清晨开始，一直到下午放学，一直忙不停。有些学校还有晚自习和住宿的管理，下了班也不能安宁，需要随时准备接听家长的电话，应对突发事件。这一切，不仅对班主任的体力是个考验，更重要的还在于心理上的压力较大。

但在我看来，最能体现班主任教育智慧的恰恰是那些平凡而琐碎的常规工作。优秀的班主任能够把一件件小事做出艺术来，在平凡中现伟大。

为什么有些班主任从早忙到晚，工作也未见得有多少起色，而有的班主任看似不怎么费力，效率却很高。从工作的状态上讲，班主任可以分成四种：第一种，既不动脑也懒得动手的。这类老师根本不能胜任班主任工作，只是在这个岗位上混日子而已。第二种，工作勤奋却爱动脑筋，人很辛苦却没有太多的进展。这类老师最需要学习、反思。第三种，喜欢动脑筋，有理念有想法，能用一些小技巧把工作做得说得过去，但是却不够勤奋。这类老师很聪明，有发展的潜质，但毕竟很多班主任工作是需要亲力亲为的，只会用技偷懒是不能成大器的。第四种，既有教育的方法和智慧，也能以饱满的热情投入到工作中，不以善小而不为。这类老师能够成为优秀的班主任。第三种班主任和第四种班主任的最大区别，就体现在对待常规管理工作的态度和投入程度上。

实践出真知，我们必须在常规工作中学会做常规工作的方法和智慧。这些方法和经验如果经过了思考和总结，上升到一定的理论高度，就可以为以后的工作提供借鉴。

2。班级生活常规管理加强对学生的生活管理，是每一位班主任的重要常规管理职责。生活是学习的前提和保障，学生在学校生活得如何，直接关系到学生学习的效果，特别是中职学校在校生中住宿生占相当的比例，更应该引导学生“学会生活”。

（1）班级公物管理。班主任本着节约的原则严格管理公共财物，培养学生爱校如家、爱护学校及班级、宿舍公物的品质。要制订《公物管理办法》，采取“谁使用谁保管”“谁损坏谁赔偿”的管理办法，与学生签订责任书，做到责任到人、专人保管；公物一旦损坏应及时报到后勤部门备案，安排维修或更换，自然损坏的保修，人为损坏的赔偿；班级配备的常规公物要有课桌椅、讲台、电视机、多媒体设施、电扇、日光灯等的数量清单。

（2）学生仪容仪表管理。着装和仪表管理是重要的常规管理内容。学校的校服是学生身份和集体精神的双重表达。规范着装是学生健康形象的必备条件，对学生的着装进行管理，促进学生的穿着规范，可以维护学生的良好形象。仪表的基本要求是按学校规定穿着校服，穿戴朴素、大方、得体、符合学生身份；同时要求头发干净整齐，不烫发染发；女生不化妆，不佩戴首饰，不留长指甲，不染指甲。

（3）学生宿舍管理。学生宿舍管理是寄宿制中职学校班主任常规管理的重要内容，也是学生管理的重点和难点之一。要对学生提出宿舍管理的卫生要求和纪律要求。

宿舍卫生管理要求：值日生及时负责打扫寝室卫生；生活用品按要求摆放整齐，养成爱清洁、讲卫生的好习惯；严禁在寝室内吃东西、乱扔垃圾；要勤洗澡、衣服、鞋袜、被褥；大小便后及时冲洗便器。

宿舍纪律管理要求：各室友间要团结友爱，讲文明讲礼貌，严禁酗酒、赌博、抽烟；寝室成员按规定分配床位后，不得任意调换房间床位；不在校外留宿，不留宿校外人员。

（4）学生就餐管理。学生在学校食堂就餐管理，班主任可从以下几方面进行管理要求：倡导学生排队购饭，不插队、不拥挤；用餐后自觉将餐具放置指定回收处；用餐时应做到安静，用完餐应该有秩序地离开座位；注意饮食健康，注意营养搭配，不挑食，不厌食，少吃或不吃零食。

3。班级信息常规管理班级信息是与班级或班级成员有关的资料，包括学生成绩、操行评语、学生档案等。

（1）学生成绩。班主任要科学管理学生成绩，要认识到是成绩表明的仅仅是在一段时间内学生对知识的掌握程度，成绩的目的在于发展而不在于总结。可以运用现代化管理手段管理学生成绩，管理软件自动生成成绩单，准确管理，查找方便。

（2）操行评语。每学期期末做好学生操行评语是班主任少不了的工作。写好评语有助于激发学生向上的热情，有助于提高学生自我评价的能力，有助于自我完善，同时帮助家长了解学生的情况，有利于家校联系，共同教育学生。写好学生的评语，应注意：全面了解、深入分析，抓住特点、写出个性，循循善诱、语重心长。

（3）学生档案。建立学生档案是班主任的重要工作。档案是学生在学校学习和生活中留下的痕迹，记录着学生的成长过程。学生个人档案内含本人简历和家庭主要成员及社会关系情况、自我鉴定、学期成绩、学期评语、奖惩情况资料等。班主任要有档案意识，要熟悉学生档案的内容及分类方法，在日常生活和工作中及时收集档案材料，积累原始材料，同时要确保档案的真实性。

建立班级档案流程

（二）班级日常管理的实施

著名教育家叶圣陶说过，教育就是养成习惯。对于中职生来说，班主任就是要通过日常管理的实施，培养学生良好的生活习惯、学习习惯和即将走上就业岗的职业习惯。

1。明确要求作为班主任，首先要了解日常管理的内容与要求，以便有针对性地对学生提出明确要求。

第一，在新生的入学教育中，班主任要组织学生认真学习学校的“一日常规”等规章制度。如学校封闭或半封闭管理规定、仪容仪表规范、课堂学习的基本要求、用餐及住宿的要求等。第一周内各项管理要求尽可能做到位。

第二，第一周内，利用班会指导学生制订各种计划及切实可行的班级组织目标，如争创文明班级、各项活动参与名列前茅等。