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五月2（第4页）

“现在正在游戏呢，我去找一下老师。”那个人急忙进去了。

园丁默默地环视着四周的墙壁，静静等待。

门开了，穿黑衣的女老师带了一个女孩出来。父女彼此默默看了一阵，既而拥抱痛哭。

女孩穿着白底红条子的衣服和灰色的围裙，身材比我略高一些，两手抱住了父亲哭着。

父亲拉开女儿仔细打量着孩子，激动而兴奋地说：

“啊，长高了很多，也好看了!啊!我这可怜的孩子契奇亚!你怎么说不出来话!你就是这孩子的老师么?请你叫她做些什么手势给我看，我可以明白一点，我以后也学些手势。请告诉她，叫她随便做些什么手势给我看看。”

先生微笑着小声对那女孩说：

“这个人是谁啊?”

女孩微笑着，像初学意大利话的外国人那样，用了粗粗的语调不准的声音。清楚明白地回答说：

“他是我的父亲。”

园丁大吃一惊，倒退一步发狂似的喊了出来：

“会说话!怪了!会说话了!你不再聋了，能听见我说话了?能说话了吗？再说些什么吧!啊!会说话了啊!”说着，再把女儿抱起来，在额上吻了三次：

“老师，怎么，不是用手势说话的吗?不是用手势表达意思的吗?这到底是怎么一回事?”

“不，华奇先生，不用手势了。那是以前的方法。这里所教的是新式的口语法。你不知道吗?”老师问。

园丁彻底呆住了：

“我一点不知道这方法。我出国三年，家里也曾写了信告诉我一些情况，但我完全不懂是什么一回事。我真糊涂呢。啊，我的女儿!那么，你听到我说话吗?能听到我的声音吗?快回答我，能听到吗?你能听见我的话吗?”

老师说：

“不是这样，你搞错了。她听不到你的声音，因为她还是聋的，她能明白你的意思，那是看了你的嘴唇动着的样子才明白，不是因为听见你的声音。她也听不见自己的声音。她可以讲话是我们一字一字地把嘴和舌动作的样子教给她，她才会的。她说一句话，肌肉要费很大的力呢。”

园丁仍然听不明白，目瞪口呆站在那里中，仿佛是在做梦。他把嘴贴着女儿的耳朵：

“契奇亚，父亲回来了，你高兴吗?”说了再转过头，想听女儿的回答。

女儿默然地望着父亲，一言不发，让父亲很尴尬。

老师笑着说：

“先生，这孩子不回答，是没有看见你的嘴的缘故。由于你把嘴放在她的耳朵旁说话，她看不见。请站在她的面前再试一试。”

父亲于是站到了女儿的面前又说道：

“父亲回来了，你高兴吗?以后不出去了。”

女儿认真地看着父亲的嘴，仔细看父亲嘴的动作，然后明白地回答：

“呃，你回——来了，以后不出——去，我很——高——兴。”

父亲激动地抱住了女儿，为了再次验证，又问她一些问题：

“你母亲叫什么啊?”

“安——东——尼亚。”

“妹妹呢?”

“亚代——利——德。”

“这所学校叫什么?”

“聋———哑——学——校。”

“十乘以二是多少?”

“二——十。”

父亲听了喜极而泣。

老师对他说：

“怎么了?这是应该开心的事，不要哭。你当心惹得你女儿也哭起来啊?”

园丁握住老师的手，再三感谢：