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第七章家教有道福泽后世与教育大师学智慧（第5页）

瑞士心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖兴趣。”爱因斯坦曾说：“兴趣是打开科学大门的导师”。如果孩子有了学习兴趣，就能变厌学为乐学，学习就成为发自内心深处的一种需要：有了学习兴趣，孩子才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。

学习兴趣促进了学习的成功，学习上的成功又会提高学习兴趣，这是相辅相成的；反之，对学习厌烦，学习必然失败，学习失败又加重学习上的厌烦感．这样就形成了恶性循环。因此父母有必要帮助孩子培养学习兴趣．从而形成爱学习的良好习惯。

有一个男孩子身体虚弱小学时一点也不爱好体育。进人中学以后，孩子的父亲决定培养他的体育运动兴趣。起初教他打篮球，不到五分钟。他就坐到篮球架底下说：“没有力气了。”事实上，他并不是真的没力气了，而是没有兴趣再继续下去。但父亲并没有因此放弃。一天天过去了，这个男孩在不知不觉之中成了运动迷。到高中时，他不仅每年在校运会上能拿到奖牌，而且看电视、听广播时，最喜欢的就是体育节目，还经常买体育方面的书刊报纸。

孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自己的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。父母要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断挖掘自己的兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就如面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来。柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火．

那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？?

????（1）增强学习快感，培养直接兴趣。?

???著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。

（2）明确学习目的，培养间接兴趣。?

例如，孩子对背外语单词不感兴趣，但对学好外语后可以用外语交流，参加各项外语活动等结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事背单词的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。

?????（3）利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。?

有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看

成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。对孩子的提问要回答，如果不会则可告诉他如何查询。或者弄明白后再告诉他。父母要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心。

????（4）创立有利于学习兴趣培养的外部环境。?

?首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自己却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。

其次，多给孩子买有益的适合孩子心理发展特点的书。一般而言可以购置一些通俗的简化本的文学名著以及一些激发孩子想象力与创造力的书，如童话、寓言、科幻小说等书。家中书多孩子可以翻阅，有利于阅读兴趣的产生。

8．对子女，该放手时就放手

幼小的生命来到这个大千世界，由于他们的弱小，他们会感到束手无策。但是，尽管他们是那么的脆弱，仍然有勇气进行各种尝试，学习各种方法，使自己适应，使自己能够融人世界之中。不管孩子现在有多么弱小，他终有一日会成为能够在世界中

立足的强者。家长都要付出全部的爱去帮助他来尝试融入这个新世界，让他去学习他不懂的东西。

老一辈无产阶级革命家、党和国家的领导人刘少奇的几个孩子在他的精心培养教育下，都很有出息，成为建设社会主义现代化的栋梁之才。

刘少奇教育自己的孩子有一定的原则。有一次．他对身边的工作人员说：“对于孩子，一是要管，二是要放。管什厶呢？学习不好，品德不好，没有礼貌，这都要管。什厶要放呢?吃苦耐劳的事，经风雨、见世面的事，要放手让孩子去干。”

一是无论是管、还是放都体现了严教的思想。他的“管”充满了“严”，但并非是一味的死严，而是管得有原则、管得有方法，采取批评、说服、教育相结合的办法，做到以理服人，使孩子深受教益。他的“放”也并非放任自流，而是寓“严教”于“放”中。

二是对于孩子的学习、思想品德、礼貌、纪律等方面的事情严格管理，决不马虎。源源在校住宿，学校为了加强与家长的联系建立了学校家庭联系簿。少奇同志担任国家主要领导人的职务，工作是那么忙，但他也要抽出时问，过问此事。有时还马上自己对孩子的批评意见，结尾自己签上自己少年时代用过的名字。这是管孩子的学习。

当发现源源把窝窝头扔掉，出现糟蹋粮食的行为时，少奇同志看过联系簿，当面批评了源源，并在联系簿上写道“要爱惜劳动人民的劳动果实，粮食来之不易，不许糟蹋。”这是管孩子的品德。

当女儿平平到首都机场为外宾献花后，少奇同志问她：“你跟老师说再见了吗’”平平一伸舌头，扭头又跑到刘老师跟前，恭恭敬敬地说“老师，再见！”这是管孩子的礼貌。当发现家里有公家的电视机时，刘少奇同志把孩子们叫到跟前说：“电视机是公家送来的，我们不能据由己有。再说，我们这里有许多工作人员和警卫战士，应当让大家都有机会看。你们说，电视机应当放在哪里呀'”这是管孩子们的纪律。

三是刘少奇同志的“放”即把孩子放出去吃苦耐劳，去经风雨见世面，去增长见识、长才干。如，让平平给远在一二百里地外蹲点的妈妈一王光美去送信，并且不准身边的工作人员给平平买车票，不准送她去车站，不准有小车送，也不通知光美同志和县委去接她，让她自己走一趟。这就是锻炼驻子经风雨，见世自，独立女事的能力。

基于这一点，西方国家的教育观念和方法值得我们学习与借鉴。

西方国家的家长从锻炼孩子的独立生活能力出发，对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。所谓放手，即从孩子生下来，父母就设法给他们创造自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分的锻炼。普遍做法是根据不同年龄让孩子做自我服务性的劳动和各种力所能及的事情，从动手中发展他们的爱好和特长。

如一个美国家庭中有三个上小学的孩子，他们在家中都各有自己的角色和本事：10岁的男孩周末负责帮父亲割草、浇花、打扫院庭；12岁的女孩能根据不同的食品配方烘烤出各种各样美味的点心；8岁的小女孩会编织五颜六色的茶杯垫。这显然是从小锻炼的结果。在中国家长看来，这似乎不可思议，可在西方国家并非个别现象。至于西方国家的中小学生兼报童的例子，更是枚不胜举。据英国报纸推销站联合会统计，全英约有50万送报童。稍大一些的中学生打工也是寻常现象，而且都得到家长支持。一位英国人说：“孩子打工挣钱，家长都不反对，甚至还鼓励，一则可节约一些开支，更重要的是可以从小培养孩子的自立意识。让孩子知道钱必须用劳动去换取”，因而懂得不要乱花钱。

上述各例，都说明西方国家家长在培养教育孩子方面是完全放手的。但他们对孩子的教育放手而不放任。所谓不放任，一般反映在三个方面：

第一，宁苦而不娇。西方国家的家长特别重视锻炼孩子的吃苦精神。中、日孩子在“夏令营中的较量”活动中，日本孩子自我管理出色，拉练中集体动手准备野餐，有的孩子带病坚持拉练，个个都能吃苦耐劳，意志坚强。这并非一日之功，而是平时吃苦锻炼的结果，也是家庭教育与学校教育密切配合的结果。

第二，家富而不奢。西方国家的家庭，经济条件多数优于中国国民的家庭，但他们对孩子的零用钱都有严格的要求和规定。对孩子的零用钱，美国家长尤为“苛刻”。据调查发现，美国54%的青少年学生没有零用钱，而且年龄越大越不可能拿到零用钱，约有68%的受访青少年学生以打零工赚取零用钱。

第三，严教而不袒。西方人对孩子的缺点错误绝不听之任之，更不袒护，而是设法教孩子自己知错改错。法国人拉纳的儿子打碎了一位朋友的窗玻璃，拉纳夫妇并未道歉，而是让儿子自己抱一块玻璃去赔偿认错，还要求朋友对孩子不要有丝毫原谅的表示。

西方国家的儿童、少年从小就表现出：（1）具有很强的自立能力。他们18岁开始就不依靠父母、家庭，即使在读的中、小学生，乃至大学生，很多都靠自己打工补助自身的消费需用。就是很富裕的家庭，在读的孩子打工的也不少。（2）具有适应市场经济的头脑。西方国家一些家庭的孩子，从小就参与“当家理财”，学会一些推销、与顾客沟通的能力等“经营之道”。实践使他们深知钱来之不易，从而养成了精打细算、勤俭度日的习惯。（3）具有适应社会环境的本事。由于从小的艰苦磨炼，西方国家的青少年不怕苦，有克服困难的毅力；遇事镇定沉着，能与周围人们和谐相处，有作为社会成员而独立存在的信心和勇气。这些素质和技能，为将来走向社会谋职、就业奠定了基础。

9．教育是一门学问

有一个心理实验很有意思：将一只跳蚤放进杯子里，跳蚤一下就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯子上盖上一个透明盖，跳蚤仍会往上跳，但碰到几次透明盖后，碰疼了，慢慢地就不跳那么高了。过了一段时间，将透明盖拿走，发现那只跳蚤仍旧只能跳那么高，它已经永远跳不出那个杯子了。

在对孩子的教育过程中，孩子就好比是那个杯中的跳蚤，家长的负面教育就像杯子上的透明盖，限制了孩子的成长和潜能的发挥。假如家长长期对孩子采取负面教育的方式，孩子很容易对自己丧失信心，再也没有勇气跳出那只杯子了。因此，一般来说成人对孩子进行教育时，正面教育要大于８０％，负面教育则必须小于２０％。这还要看孩子的性格确定，对那些敏感内向的孩子，负面教育的比例还应更小。

有些父母虽然一肚子的学问，可在家庭教育方面却显得十分“贫穷”。做家长是一门职业，教育孩子是一门学问。

牛琳，被孩子们称为“知心妈妈”，是中央电视台少儿频道“成长在线”特邀嘉宾。她是北京师范大学发展心理、人力资源开发与管理学博士。她也是一位成功的母亲，儿子１７岁时以当地高考第一名的好成绩考入清华大学，如今正在攻读博士学位。

牛琳的教子方法如下可供借鉴：

牛琳语录1：打开孩子的心灵有个秘诀，当你说他棒的时候，他就“棒”给你看；当你说他笨的时候，他就笨给你看。