小说涯

第六章 56年级提升孩子的学习能力比什么都重要（第1页）

第六章5～6年级，提升孩子的学习能力比什么都重要

孩子的学习能力比知识更重要。如果说提升孩子的学习成绩是我们每个老师家长的目标，那么培养孩子的学习能力是我们家长老师的责任。

一、培养孩子的学习品质

一个周五的下午，豆妈去学校参加家长会。班主任袁老师反映豆豆的学习情况时说，豆豆近日总是完不成作业。

豆妈意识到：原来儿子写作业时自己都是在一旁盯着、看着，可是最近自己忙于工作，对豆豆的作业也就放松了。豆妈没有时间管豆豆，他就对自己的作业应付了事。

小学五六年级有着十分严重的陪读、陪写作业的现象，大部分妈妈都会监督孩子写作业。而很多妈妈也会因为要监督孩子用功读书、努力学习而苦恼。她们感觉孩子就像动物一样，非得打他一鞭子，他才会前进。很多妈妈甚至开始怀疑孩子是不是天生不爱学习，也有的妈妈开始慢慢放弃孩子了。而孩子也因为妈妈监督、监视自己学习而感到不舒服，甚至和妈妈产生激烈的矛盾。

因此，家长应该从激发孩子的学习动机方面来调动孩子的学习积极性，从“要我学”变成“我要学”，从根源上来解决孩子的学习才是问题的关键。

1．坚定孩子的学习信念。培养孩子养成坚定的学习信念，在信念的指引下，孩子会更加自觉主动地学习，朝着自己的梦想奋进。

2．努力激发并维持孩子的学习动力。努力激发孩子的学习动机，并让孩子保持浓厚的学习兴趣，也是培养孩子坚定的学习品质的一个方面。

3．确立学习目标。只有当奋斗目标是自己选择的、期望的，才会全力以赴。家长要帮助孩子树立正确的奋斗目标，长期目标、中期目标以及短期目标一定要确定明确，这样孩子在奋斗的时候，更有计划性，能做好心理上的准备。

4．引导孩子将信念与奋斗精神结合起来。有了信念，就必须行动。很多孩子每天都在表决心，要努力学习，要进入班级前十名，可是并不努力，听课时依然是吊儿郎当，做作业时依旧马马虎虎，考试前仍漫不经心，这样的态度，即使有再高远、再美好的目标也只是空谈。

5．培养孩子的学习品质。学习是一种复杂的综合性劳动，坚定的学习信念、正确的学习动机、顽强的学习意志等学习品质的培养是一个人学业成功的保证。学习品质可以培养孩子的意志力、抗挫力、适应力、独立性等优秀品质，也能激发孩子的学习潜能。良好的学习品质还可以增进孩子的学习成就感和自信心，减少学习挫败感和自卑感，促进良好人格的形成和发展。

二、提升孩子的记忆能力

晚饭过后，豆豆很神秘地把豆妈叫到一边，悄悄地附在她耳边说着什么。原来，豆豆数学没考好，怕被豆爸看见，就悄悄地拿给了豆妈。豆妈背着豆爸打开了豆豆的数学试卷：一个大大的红色的“76”顿时映入豆妈的眼帘。

豆妈看到后，带着惊叹的口气低声问道：“豆豆，你怎么才考这么几分呀?”

“是呀，妈妈，其实考的内容并不难啊，就是我在考试中把公式忘记了，基本都是公式没套对造成的。”

“那些公式都没学过吗?”

“都学过的，当时也记住了，可是考试时又忘了。”

豆妈看到豆豆考的分数，很着急，但是又不能怪豆豆不用功。豆妈相信他在考试前已经认真复习过了，因为儿子一直以来学习都很努力。由于数学公式记不住考成这样，可能是孩子的记忆力不好的原因吧。豆妈低着头思考了一番。

第二天，豆妈在工作之余，在网络上访问了那些教育专家。她把豆豆的学习情况输入到QQ上，聊起了关于孩子的记忆力问题。

对于此，专家提供给了豆妈一个方法——图示记忆法，还给详细地解说了一番。说孩子在记忆数学公式的时候，可以将文字叙述用图示形式表示出来，这样做既便于理解，又便于记忆。

豆妈得到了教育专家的指点后，非常高兴，准备回去就把这一秘诀告诉给豆豆。

晚饭后，豆妈把“图示记忆法”告诉给豆豆，豆豆开心地说：“谢谢妈妈，我一定要试一试这一招！”

后来，豆豆在记忆中运用了这一招，枯燥的数学公式真的就这样被他征服了。

其实，遇到这种记忆有“漏洞”的现象，不单是家长会束手无策，连孩子自己也会感到茫然。有的孩子背课文，很快就能记住；有的读了好多遍，脑子里却仍是一片空白。出现这样的情形，家长要保持冷静，要停止对孩子的抱怨，也不要责怪孩子不上进，而应努力寻找方法，给孩子的记忆力“补钙”。

就像上述故事中的豆妈一样，在孩子记忆的时候，教他将抽象的文字变为更具体的图示，左右脑并用，才能加深记忆。这就好比走路，不能只用一条腿，只有两条腿同时行进，才能走得又快又稳。

为什么要这样做呢?科学家经过研究，早有定论：一个人的记忆力并非天生，完全可以通过训练来提高。人的许多能力的培养，大多要从掌握方法做起。而人的记忆力之所以存在差距，在很大程度上是由记忆方法引起的。人们通常使用的记忆方法，多是运用了大脑左半球的一部分功能而已，右半球的功能只是偶尔被利用一下。

人的记忆潜能从理论上来讲是无限的。只有不断训练的记忆力，功能才能越来越强大。

1．故事记忆法。通过编一个故事来记住某些信息。例如，去采购时要记住下面一些要买的物品，如面包、手纸、苹果、糖果、衣架，则可编一个故事：“走到商店门口时，一块巨大的面包挡住了我的路。我踩在摞起来的手纸上，爬过了面包。突然有一个小男孩向我投掷苹果，我拿着衣架追赶他。追上之后，他向我求饶并给我一块糖果。”到商店后，只要想起这个故事，所需购买的物品也就回忆起来了。

2．链环记忆法。将要记忆的内容按照某种顺序排列起来，彼此首尾相连，如同链索，环环相扣。比如要从五金商店购买下列一些物品：红油漆、绳子、锤子、胶、钳子。首先形成一个关于五金商店的视觉表象，并使第一个物品红油漆以某种方式与该商店相联系——五金商店的窗户被涂上了红油漆。依此方式，再将红油漆与绳子相联系——红油漆染红了一堆绳子。接着，绳子的一头系着一把锤子。然后，锤子敲击着一桶胶。最后，胶粘住了钳子。各个单词首尾衔接，回忆物品系列时，首先想起五金商店，然后其他物品也就相继出现。