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第九章 在1年级要纠正孩子的几个毛病（第3页）

?给孩子提供分享的实践机会

刚上小学1年级的孩子，生活的范围还很小，除了学校，家庭就是他主要的活动场所，所以我们可以在家为他提供分享的实践机会。

比如，鼓励孩子邀请同学来家里做客，并要他拿出自己的玩具、图书等等来和大家分享；或者给孩子准备一些好吃的东西，让他带到学校去和伙伴们一起品尝，等等。通过这样的一些实践，让孩子的内心对分享有一个大体的概念理解。

当然了，这种“分享训练”也不能太过频繁，六七岁的孩子可能一时并不能接受这种“无私”。我们要像小美的妈妈那样，给孩子留出足够的时间，让他自己去思考，自己去领会。当孩子从内心理解了分享的意义，他才会自觉去分享。

?不要对孩子期望太高

我们的孩子才不过是小学1年级的小学生，我们没必要一开始就严格要求他必须要有这种“无私大爱”的分享精神。还是那句话，孩子学会分享要有一个过程，我们要允许他一步一步来。

比如，我们鼓励孩子和同伴们分享玩具，最开始我们可以允许他不将自己喜欢的玩具拿出来，只拿出他不大喜欢的玩具，不过要告诉他，只要拿出来了就不能和人抢。之后，再慢慢过渡到让他和别人一起分享他所有的玩具。而且，有时候孩子因为太过喜欢某样东西而不愿意和人分享，我们也不要去勉强他，只要让他内心明白这个道理，他自己就会慢慢转变之前的做法。

?对孩子的慷慨及时进行表扬

对孩子的好行为及时进行表扬，是帮助他继续好行为，并将其当成习惯的最好方法。当孩子表现出慷慨行为时，要及时给予鼓励表扬，要让他明白分享是一件好事情。比如，当孩子与小伙伴分享自己的玩具时，我们可以说“你这样做真好，我相信你的朋友也会感到开心的”。这样的表扬会让孩子发现分享是一件快乐的事情。而且，1年级的孩子往往都有“越夸越好”的特性，所以我们的及时表扬与鼓励，会让孩子将分享当成一种习惯。

让六七岁的孩子主动去分享，说起来并不算一件容易的事情。所以才需要我们的智慧教育。我们要明白教孩子学会分享的意义：只有懂得分享的孩子，才能交到更多的朋友，才会更受欢迎，他的生活也会更加快乐。

79。不要随地乱扔垃圾！——孩子不爱护环境，不爱惜公物怎么办？

爱护环境、爱惜公物，这原本是所有人都应该遵守的社会公德。不过，有些六七岁的孩子也许是因为家里溺爱，也许是因为随手乱丢已成习惯，他对周围的环境完全没有爱护之心，不是将果皮包装随手一扔，就是去损害公物。也许有的父母觉得这没什么，那么我们就来看看下面这位妈妈是怎么做的吧。

下午放学，奶奶接7岁的豆豆回家，路上奶奶给豆豆买了两包薯片。当祖孙二人到家时，豆豆刚好吃完了薯片，妈妈开门迎接，一眼就看见豆豆将吃空的薯片包装随手丢在了楼梯上。

妈妈一皱眉：“豆豆，你怎么能乱扔垃圾呢？”豆豆却无所谓地说：“反正还有保洁员打扫。”妈妈说：“保洁员打扫楼道也是很辛苦的，你就更不能乱扔了。快，把它捡起来。”豆豆一甩手说：“我才不捡呢！怪脏的！”妈妈没说话，却转身回到屋子里，拿出扫帚簸箕递给豆豆说：“去，把这一层的楼梯打扫干净！”豆豆噘着嘴不乐意，可妈妈严肃的表情让他不敢违抗，只好接过清扫工具。

当豆豆费力将楼道的垃圾都扫进簸箕之后，妈妈故意又顺手扔了两片废纸，豆豆立刻不高兴了：“妈妈，您让我扫楼道，自己还丢垃圾。我刚扫干净的，您这不是不尊重我的劳动成果吗？”妈妈却笑了：“哦？我丢垃圾是我的错，过会儿我会自己去捡。不过，你也觉得应该尊重他人的劳动成果是吗？”豆豆一听，立刻没话说了。妈妈将豆豆拉进屋里，继续说道：“环境是我们大家的，我们所有人都要爱护；公物也是我们所有人共有的，我们更是要爱护。你可要养成好习惯啊！”

豆豆的妈妈用一个换位思考的方法，让豆豆自己去体会，这样的教育方式让孩子身临其境，相信他对爱护环境的记忆也会更深刻。

其实，像豆豆这样对公共环境卫生视而不见的孩子有许多，更有的孩子会肆意毁坏公物，却毫无愧疚之心。比如，我们在外面可以看到许多孩子随便就攀爬一些雕像，折取花枝，在墙壁上乱涂乱画，等等。我们不能以孩子年龄小为由，就纵容他的这些行为，一定要帮他纠正这个毛病。

?我们首先就要爱护环境与公物

关于培养孩子爱护环境、公物的行为，我们的榜样作用更为重要。就现实来看，很多父母自己就随地吐痰，乱丢零食包装袋；很多父母自己就去攀爬雕像，帮着孩子折花枝……我们的这些行为，无疑就是在告诉孩子，这些做法是“正确的”，这将不利于孩子道德观的形成。

如果我们之前就做得很好，就能自觉爱护环境与公物，那么我们在孩子面前就要做得更好；如果我们之前有这个毛病，我们一定要督促自己改正。我们还要切记，不能为了教育孩子而去装模作样，不能在孩子面前装成一副爱护环境的样子，在孩子看不到的地方就我行我素。否则，孩子一旦知道我们是这样的“两面派”，他也会跟着我们学会虚伪。

?平时多对孩子进行道德教育

当孩子进入小学1年级之后，学校里都会给他发一本《小学生行为规范》，这其中已经明确指出，孩子一定要爱护公物、爱护环境。我们要将这本规范里的内容好好地讲给孩子听，让他能记住这些道德标准。

同时，平时我们也可以给他多讲一些道德故事，电视上也有一些公益广告很值得我们和孩子细细体会。另外，外出时，我们也可以带孩子去观察一下清洁工们的艰苦生活，唤起他内心对环境和公物的爱护之情。

?和孩子一起进行垃圾清理工作

开篇故事中豆豆的妈妈这样的做法很值得我们学习，我们可以让孩子自己去体会清理垃圾的辛苦，当然我们也可以和他一起进行这项工作，这将使我们的教育更具有说服力。

2008年3月17日的《金华日报》上就刊登了这样的一则报道，某幼儿园组织了一次以环保为主题的春游小活动，150名孩子和他们的父母参与了这项活动。这次春游的主要目的，是要孩子和父母一起到公园捡拾垃圾。通过这样的活动，孩子们都记住了以后在外面不能乱丢垃圾。

这则新闻中的主角，是一群幼儿园的孩子和他们的父母。既然幼儿园的孩子都能认识到保护公共环境卫生的重要性，我们的孩子已经上小学1年级了，因此他对这方面就更应该有深刻的理解。我们如果能和孩子一起行动，那么孩子不仅可以向我们学习，还能发现他自己所做的事情是有意义的，当看到环境变干净之后，他也会感到无比舒心。而且，这样还能拉近我们与孩子的心，更能起到一个互相监督的作用。

?提醒孩子爱护公物从身边做起

1年级的孩子可能对“公物”这个概念理解得并不深刻，有的孩子认为学校里的课桌椅是他自己用的，所以不算公物；有的孩子在学校里爱护学校里的东西，可是走出学校，校门外面的建筑、设施在他眼里就都不是公物了。

我们应该及时纠正孩子的这些错误思想，告诉他公物就是为公众使用之物，学校的课桌椅也好，学校外的各种建筑、设施也罢，他都应该像爱惜自己家里的东西一样去爱护，不要乱涂乱画，不要故意毁坏。我们要提醒孩子，爱护公物要从身边做起。

1年级的孩子有时候比较自我，对于不是自己的东西可能爱护得不够。不过这时候也正好是对他进行教育的好时机，我们要及时纠正孩子破坏环境、公物的行为，帮他养成一个好习惯，同时培养他有良好的社会公德心。

80。他踩到我了，我就踩他！——别让孩子斤斤计较，要宽容

生活中我们谁也免不了与他人产生摩擦，尤其是孩子，他简单的“直线思维”更是容易使他和他人闹小矛盾。1年级的孩子有时候就会因为一些芝麻大的小事而去和他人“过不去”，比如别人踩他脚了，他非要踩回去；别人不小心拿了他的东西，他就开始大哭大闹，等等。

也许是现在的孩子大多是独生子女，所以受宠的时候多，“吃亏”的时候少，因此他才会对一些微不足道的小事斤斤计较。对于孩子的这种态度，我们有的父母就采取了不正确的做法。比如，有的父母会纵容，甚至告诉孩子“我们不能吃亏，他打你，你就打回去”，这样的教育方式势必会让孩子变得小肚鸡肠、心胸狭隘，拥有这样的性格对孩子的未来发展也一定会产生负面的影响。

因此，我们该纠正孩子的这个毛病，培养他的宽容之心。

?提醒孩子不要总以“我”为中心

关于这一点，我们身为父母首先要正确看待孩子在家中的位置。孩子也是家庭中普通的一员，我们不能因为他是孩子就对他另眼看待，不能对他要求太过严厉，但是也不能对他放纵不管。我们要让孩子明白，在家庭中，他的地位和我们所有家庭成员的地位都是一样的，没什么特殊。尤其是我们不能娇惯孩子，不能无休止地满足他的要求，更不能对他的错误纵容姑息，也不要给他特殊的权利。

同时我们还要提醒他，在学校或者在其他小朋友面前，他和所有人的地位也是均等的，他不能趾高气扬，也没必要自觉高人一等。

?让孩子学会“得理让人”

小喆和几个小伙伴一起在小区的健身器材边玩耍，也许是孩子们玩得太开心了。一个叫毛毛的孩子不小心将小喆撞倒了，结果小喆立刻揪住毛毛的衣服不干了。毛毛赶紧道了歉，可小喆却丝毫没有松手的意思，并且还说：“你必须也得让我把你推倒一次。”毛毛一听当然不愿意，结果两个人扭打在了一起……