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第六章 把爱之花种在独生子女的心田（第3页）

另外，当孩子参加完一项公益活动后，一般都会比较积极地响应组织者活动中所提倡的内容，比如，节约能源，环境保护，关注弱势群体等等。孩子可能会说：“妈妈，我们以后要节约用水电。”或者说：“爸爸，我以后不会把电池随便乱扔了。”又或者说：“妈妈，你有机会带我去贫困山村看看吧！”

对于孩子的提议，父母不仅要给予积极地回应，更要和孩子一起把提议付出实践。父母要让孩子知道“节约用水和保护环境”并不是一句空话，只有行动起来才是真正对地球母亲表达了爱心。而且，如果父母答应孩子要带他去贫困地区的话，就一定要找机会兑现，否则就不要答应得很肯定。父母和孩子只有把公益活动中提倡的内容真正地落实在生活中，才算对弱势群体、对社会、对人类表示了真诚的爱心。

第三节告诉孩子“不以善小而不为”

——让小善累积孩子的大爱之心

《三国志》中有一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这是三国时期，蜀汉开国皇帝刘备临终前，给其子刘禅的遗诏中的话，大意是：“好事要从小事做起，积小成大，也可成大事；坏事也要从小事开始防范，否则积少成多，也会坏大事。所以，不要因为好事小而不做，更不能因为不好的事小而去做。小善积多了就成为利天下的大善，而小恶积多了则‘足以乱国家’”。

其实，“善”是不分大小的，只有行善者的能力大小，没有善事的大小。而且，做善事、做好事在于一颗真诚心，如果心不真，行动看起来再大也只是自欺欺人而已。

李老师是小学3年级1班的班主任，他特别注重对学生们爱心的培养。一个周末，李老师给学生布置了一个任务：在休息日里做一两件好事，并写下一两句关于做好事的感受。周一，李老师上课时，就问同学们周末做了哪些好事。

同学们纷纷举手，都想把自己的善行告诉老师和同学，有的同学说，父母带他参加了公益活动，还捐出了自己所有的零用钱；有的同学说，爸爸开着车带自己去敬老院，并给孤寡老人送去了棉衣棉被；有的同学说，看到一个拉货的老爷爷很吃力，就上前帮助他……

李老师不断点头，肯定学生们做得好，就在同学们都踊跃举手的时候，李老师叫起了一个没有举手的小男孩。

当老师问他做了什么好事时，小男孩说：“我不知道，那算不算好事。”

“你说吧！”老师引导了一句。

男孩犹豫了一下说：“我帮一个小弟弟捡起了他不小心滚在地上的苹果。”

说完，全班哈哈大笑。

老师立刻说：“大家不要笑，你们觉得这不是善事吗？”同学们七嘴八舌地发表意见。

老师说：“大家之所以笑，是因为这个好事太小，比起捐钱、捐物等行为似乎不算什么，但是，‘善’没有大小，做出利益他人的事情就是善，而真心去做就是‘大善’。所以，帮小弟弟捡起苹果是在为他人着想，就是做好事，就值得提倡，我们千万不能以为事情太小而不去做，否则就失去了做好事的意义了。”

其实，在很多孩子的思维中，只有做了大好事，才算是行善。父母一定要帮助孩子纠正这个想法，要让孩子知道，做好事的目的是帮助他人，如果嫌对方的需要太小而不去做的话，就完全违背了做好事的初衷。

所以，父母要明确告诉孩子，不以善小而不为，让小善积累孩子的大爱之心。那么，父母具体该如何引导孩子呢？

建议一：让孩子知道，做好事贵在“真心”

任何一件事情因为其步骤的多少，影响力的广泛程度和深度的不同，而分为大事和小事。那么，好事本身就其事件而言肯定有大小之分，但是，这并不是孩子是否做好事的标准。而且，一个人的素质和修养往往是在细节中反应的，也就是说，品德越高尚的人越能看到他人极其微小的需要，而自然地做出几乎不值得一提的小事。但是，越是小事，越能够让受益者感受到温暖。

所以，父母要让孩子明白，善行不分“大小”，而分“真心”和“假意”。什么是真心？就是看到他人的需要时，无论多少小的需要，都特别希望帮助对方，没有其他的念头。而假意就是，没有感觉到这件事有什么值得做的，但是因为其他原因，比如能获得好的名声，获得他人的赞誉等原因而做出行善的行为。当然，无论是真心还是假意，只要有善举，总会有人受益，而真心做好事更加难能可贵。

甜甜所在的班级组织一次爱心捐助活动，老师说：“可以捐钱，也可以捐衣服、书籍和玩具，不过所捐的物品要八成新。”甜甜回到家，就对妈妈说了这件事情，妈妈说：“你想想看，把什么捐给贫困山区的小朋友啊？”

甜甜想了想说：“妈妈，我想把我最心爱的‘布布’送给山区的小朋友。”

“为什么呢？”妈妈问，因为妈妈想：布布是甜甜床头摆放的一个小玩偶，高度只有10厘米，会不会太小了，所以问甜甜原因。

“因为，布布是我最好的朋友，我每天临睡觉前都会和她说心里话，她也会跟我说话，我想，山区的小朋友也应该像我一样需要在临睡前对好朋友说话，所以，我让布布代表我去陪他们。”甜甜解释说。

妈妈听完这些话，眼泪差点流出来，没想到，孩子愿意把她最心爱的东西送给别人，令人敬佩啊！

但是，第二天，甜甜闷闷不乐地回来，原来是同学笑话她捐助的物品太小。于是，妈妈开导甜甜了一番，并告诉她“真心无价”的道理。不仅如此，妈妈给老师写了一封信，信中提到了甜甜为什么捐助小玩偶的原因，并希望老师在班级做一些引导。后来，老师特意在班里表扬了甜甜，同学们也不再拿此事笑话甜甜了。

孩子在长成的过程中，很可能会遇到类似的事情，父母应该向甜甜的妈妈学习，做好与老师的沟通，以免孩子的一颗真心被误解。

建议二：为孩子做“善行录”

为了鼓励孩子用小善积累自己的大爱之心，父母可以帮助孩子做“善行录”，就是专门用一个本子让孩子记录自己所做的好事，比如，让座、捡垃圾、帮助别人的具体事项。孩子在平日里能点滴记录的好事，大部分都不会是什么大事，这就让孩子在实践中去“行小善”。

当然，孩子不是每天都记录，免得孩子为了做好事而做，但是，父母要提醒孩子感受做好事的快乐。孩子只有体会到行善的乐趣时，才愿意多做好事。

而且，在记录的过程中，孩子就再一次体会了帮助他人的喜悦。当孩子经常翻看记录本时，不但是沉浸在助人为乐的愉悦中，更可以感受到自己的成长。当然，父母最好可以在这个过程中，把另一个概念告诉孩子——不做坏事就是行善。那么，孩子可以拥有另一个本子，叫“反省录”，让孩子把自己认为一天内做得不对不好的事情记录下来，下次改正。这样一来，孩子不会因为做善事而沾沾自喜，也不会因为自己犯错而垂头丧气。孩子的爱心会没有副错用地完全发挥出来。

建议三：不要让孩子在行善中增长傲慢心

当孩子做了任何一件好事的时候，父母都应该肯定孩子的行为，并鼓励孩子继续发扬。但是，孩子自己如果把握不好，就会拿着自己做过的好事到处炫耀，或者在某种情况下，和同学攀比谁做得善事多。这样，孩子就等于因为做好事而增长了傲慢心。

为了避免这种情况发生，父母在孩子最初有做好事的意识时，要明确表扬和肯定孩子，当孩子一旦开始习惯性地做好事的时候，父母就可以降低对孩子夸奖的程度。比如，以前父母可能会说：“哇，不错不错，你能这样做，妈妈真的很高兴，你要继续努力啊！”之后，父母就可以说：“不错，继续保持！”或者说：“这原本就是我们应该做的！”这样，孩子就不会太过于沾沾自喜。

如果父母发现孩子和同伴比较谁做的善事多，谁做的好事大的话，一定要正确引导孩子，让他知道，真心所做的好事是不需要炫耀的，能炫耀出来的就要对“真心”打个问号了。在孩子成长的过程中，只有父母做好引导工作，孩子就会用小善积累起一颗大爱之心。