小说涯

第五章 学会欣赏才能拥有独生子女的心（第3页）

第三节不要戴着有色眼镜看孩子

——别给孩子贴或“笨”或“傻”的“标签”

当孩子成绩不好，或是某些表现不尽如人意时，父母往往会说：“你怎么这么笨？”“你怎么这么傻？”父母会这样说，有时只是出于无心，有时却是恨铁不成钢。但是不管是出于何种心态，当父母说出这句话时，便不可避免地会对孩子产生负面影响。

近几年，出现了一个新的名词叫做“诱导性智愚症”，就是用来形容孩子被父母的负面评价而“变傻”的情况的。

曾有媒体报道：一个孩子在学校不遵守纪律，不做作业，也不听老师讲课。当时，学校的老师和孩子的父母都认为孩子有某种心理问题，结果，医生的诊断表明：孩子患上了“诱导性智愚症”。原来，孩子的母亲经常用负面的词语评价孩子，久而久之，这些词语就变成了贴在孩子头上的“标签”。孩子的所作所为，和母亲对他的评价有着惊人的一致性。

在这个例子中，母亲像是一位无所不能的“预言家”，将孩子上学后的行为预知得很准。可是，这种准确肯定不是母亲想要的。当她批评孩子偶尔犯下的错误时，心中想的或许是：“你以后不要这样做了。”可是没想到事与愿违，她的批评反而强化了这些偶然性的行为，使这些行为的发生得越来越频繁，最终变为孩子的一种“特质”。

这是为什么呢？这得先从孩子的心理特性谈起。

年幼的孩子对自己的认识很少，他们更多的是通过别人的评价来了解：“我是谁？”“我是什么样的人？”当父母不断地给他贴上负面标签时，他就会真的认为自己就是那样子的，然后使自己的行为符合那些标签的定义。久而久之，父母的评价变成了孩子的自我形象，他就会真的变成标签中所提到的“很笨”、“很傻”、“很呆”、“很胆小”。这样一来，父母的预言就变成现实了。

尤其可怕的是，有些父母会当着孩子的面对别人描述孩子的缺点。比如对邻居说：“我的孩子太调皮了，他一会儿都坐不住，总是要整出些这样那样的麻烦……”这样一来，邻居也会对孩子产生同样的负面印象。当孩子周围的人都认为他是个坏孩子时，他怎么可能表现出自己好的一面呢？

另外一种原因是“强化效应”。有时，孩子调皮捣蛋的行为只是为了引起父母的关注。而父母如果对这些行为大发雷霆，恰恰是满足了孩子的需要，以后他还会这样去做。父母本来是想通过责骂孩子来杜绝孩子的类似行为，但是却让孩子更调皮，更捣蛋。

其实，每个孩子都是多种特质的混合体，有乖的时候，也有不乖的时候；有时有点傻，有时却会很机灵。如果父母只看到孩子不好的一面，无疑是带着有色眼镜看孩子，忽略了他的优秀与可爱。而不断数落孩子不好的方面，更是给孩子贴上了的标签，让孩子“定型”。

那么，为了让孩子健康成长，不被那些负面标签影响，父母该如何做呢？

建议一：懂得并理解孩子的成长规律

孩子的成长是有规律的。在某个年龄段，他十分贪玩，从来不肯好好在桌子旁坐上哪怕一小会儿；而某个年龄段，他又十分喜欢骂人，总是用他所知道的最恶毒的词语攻击周围的人；而在某个年龄，他总是对自己的东西抓着不放，从来不知道分给别人。如果父母用“不老实、不懂礼貌、自私”来评价孩子，无疑是误解了孩子的天性。

而在多子女家庭中，父母有别的孩子作比较，多少对孩子的成长有一定认识；但是如果家庭中只有一个孩子，父母很难不按照大人的标准去评价孩子。这时，误会也越来越严重了。所以，独生子女的父母，更要多了解孩子成长的一般规律，不要误将孩子的天性当做缺点，加以斥责。

父母可以看一些关于孩子敏感期的书籍，也可以多上论坛和别的父母讨论各自孩子的成长状况，更可以向有经验的父母取经，方法多种多样，只要父母愿意去了解孩子的成长规律，那么就不会被孩子成长过程中必然会出现的状况所困扰了。

建议二：批评孩子时要就事论事

父母批评孩子往往是因为某种具体的行为，但是在批评的过程中却总是会将具体的行为扩大化，从一个单个的行为牵扯到孩子的本性上。比如，孩子偶尔贪玩了，若是恰好赶上上次考试没有考好的话，可能父母就会说：“不好好学习，就知道玩！”不知不觉中，“贪玩”这个标签就被贴到孩子的头上了。

所以，父母在批评孩子时，最好就事论事，不要以偏概全，将孩子偶然的行为当做孩子的一个特质。比如，孩子玩游戏忘了写作业，父母可以提醒他，但是不要将“贪玩、没出息”的帽子扣到他头上。因为，一旦被扣帽子，孩子一赌气，没准就真的变成父母说的那样了；而提醒则不然，它能让孩子明白，自己该做的事情没有做。所以，父母引导孩子将该做的事情做完，是一种正面积极的处理方式。

建议三：要多关注孩子的优点

当孩子身上的特质得到父母关注时，这种特质会变得越来越明显。越说孩子办事认真，他便会越认真；越说孩子懒惰，他便会更加懒惰。这几乎是一个定律。所以，当父母希望培养一个优秀的孩子时，要要多地关注到孩子的优点。

每个孩子都是优点和缺点的集合体。与其不断用言语或者体罚让孩子关注自己的缺点，父母不如用赞美让孩子将注意力集中在自己的优点上。父母要注意，在生活中评价孩子时多赞美，少批评，鼓励孩子去发挥自己的优势，淡化自己的缺点。

孩子懂得努力发挥自己的优点，扬长避短，这样一来，无论是做人还是做事，都会收到很好的效果。而且，由于孩子将注意力集中在自己的优点上，他会更加地乐观自信，更加富有进取心。这样的孩子在面对竞争时，也会迎难而上，不会轻易退缩。

建议四：引导孩子将缺点转化为优点

缺点都是相对而言的。孩子本身具有的特质是中性的，是缺点还是优点只看他是否将这种特质用对了地方。如果父母只从负面来评价这些特质，孩子就很难发现自身的优势。

小丽很胆小，遇到什么新东西都要观察再三才敢接近。父母很想帮她改掉这个缺点，于是经常对她说：“你怎么这么胆小？为什么不能有勇气一点？”可是小丽依旧胆小。

但爸爸却不这样认为。他觉得，胆小有胆小的好处，胆小的人一般谨慎，对事物观察细致入微，讲究三思而后行，从而避免了鲁莽和冲动。所以，爸爸在小丽试图回避新东西时，总是引导她对新东西进行细致观察，还会和她讨论，并且经常夸奖小丽的谨慎。经过一段时间的训练，小丽看到新东西的第一反应就是观察它，反倒是没那么胆小了。

其实，父母完全没有必要为孩子拥有某些特质发愁，而是应该像小丽的爸爸那样，教孩子合理地利用这些特质，将其转化为优点。

建议五：谨慎处理与孩子价值观的差异

社会的迅速变迁给不同年代的人之间带来了巨大的价值观差异。在亲子之间，就成了我们常谈到的“代沟”问题。

父母所看不惯的孩子的某些“毛病”，有时可能是一种时代特征，带有很大的普遍性。比如，厌学问题。很多孩子对学习不是很用功，属于得过且过的类型。父母对这样的孩子很看不惯：“既然去上学了，为什么不努力学习，偏要这么混日子？”

其实，这个问题并不单纯，不是像父母认为的，是孩子“懒、贪玩”这样简单。事实上，这和整个社会的价值观变化有很大关系。在父母那个年代，努力学习就是为了考大学，找个好工作。可是到了孩子这一代，“考大学”这三个字已经不那么神圣了，甚至有人在衡量它的性价比。就这样，孩子的学习失去了长远的目标，自然很难提起劲来日复一日地用功。所以，父母要给孩子寻求一种学习的动力，而非简单地将“笨、懒、贪玩”等等这样的标签贴在孩子头上。

诸如此类的“代沟”问题很多，父母需要和孩子加强沟通。当孩子出现问题时，要仔细询问孩子的想法，了解孩子的心理，这样才能对症下药，进而将问题彻底解决掉。

第四节让孩子做自己感兴趣的事