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第四节 赵州桥教学设计案例（第2页）

3。填空练习

（1）赵州桥在设计上的主要特点是（），这种设计的优点是（）。

（2）因为这种设计在（）上是从来没有过的，所以我们说赵州桥的这种设计是一个（）。

4。小结学法（有感情地朗读第二自然段）同学们，我们刚刚是怎样来学习第二自然段的呢？

先找了这段的重点词（句子），再围绕这个重点词（句子）提出几个问题，最后解决这些问题，学习整段。

（四）学习第三自然段

1。导入

现在请同学们用刚才学习第二自然段的方法来学习第三自然段。先找重点词语，再提出问题，最后来解决这些问题。然后与你的同桌或朋友交流一下。

预设：重点句子“不但……而且……”提问：文中哪些句子写出了赵州桥的美观？为什么呢？（板书：美观）2。抓具体描写龙的句子

（1）文中总共描写了几种龙呢？

（2）赵州桥龙的图案千姿百态，栩栩如生，大家想象一下“缠绕”“抵着”“回首遥望”是怎样的姿态呢？观看大屏幕，体会龙的姿态的美观。

3。反复朗读，体会龙的千姿百态

通过朗读比赛的形式进行教学，体会龙的姿态。

4。设问

通过刚才的学习，大家发现描写龙的两句话在结构上有什么关系呢？

（总、分）文中在写龙的时候，用到了怎样的句式呢？（有的……有的……还有的……）谁能用这个句式来造一个句子啊？

5。认识过渡句

导入：大家看这句话：“赵州桥不但坚固，而且美观。”这句话用了“不但……而且……”这个关联词，前半句总结了第二自然段的内容，后半句总起了第三自然段的主要内容，起到了“桥梁”或“媒介”的作用。我们把这样的句子叫作“过渡句”，它总结上一段、总起下一段的作用叫作“承上启下”。能用它造个句子吗？

（五）以读代讲，学习第四自然段赵州桥不但坚固而且美观，这座桥是谁设计并建造的呢？（李春）体现了什么？（劳动人民的聪明和才智）。齐读第四自然段。通过指名读、自由读、齐读等多种形式，进行第四自然段的学习，感受作为中华儿女的自豪与骄傲。

（六）总结全文，感情升华

随着社会的进步，科学技术的迅猛发展，建造的桥也越来越雄伟壮观，这些桥都能体现出我国劳动人民的聪明才智。请大家欣赏，通过本节课的学习，我们为中国有这样的一座古老的石拱桥而感到自豪和骄傲，希望同学们能刻苦学习，增强本领，将来为建设家乡、建设祖国贡献出自己的力量！

（七）课后作业

习作练习：仿照《赵州桥》一课的写法，观察一座建筑物，确定中心，然后按一定顺序写出建筑物的形状和特点，语句要连贯。可根据以下思考题确定写作思路。

（1）你准备写哪座建筑物？

（2）你准备从哪些方面写？按怎样的顺序写？

八、教学反思

《赵州桥》这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧才干。本文第二、第三自然段是重点。

这堂课的成功之处有以下几个方面。

（1）设计课件务实。教师在设计制作课件时，首先明确该课件应达到什么目标解决教学中的什么问题，力求美观实用，让孩子形象直观地感受。

（2）教学环节设计合理，思路清晰。开课伊始，教师出示课题后，首先出示学习目标，然后围绕学习目标设计学习方法，力求完成每一个学习目标。在教学中教师首先让学生整体感知课文，学生依据学习要求默读课文，并用“～～～”画出描写赵州桥特点的词语，如雄伟、坚固、美观，从而直奔重点段，并完成第一个学习目标。然后让学生再次默读课文，思考从哪些句子可以体会出赵州桥雄伟、坚固，同时学习数字表达的方法和怎样围绕一个意思写一段话，并进行朗读训练，读出赵州桥的雄伟，完成第二个学习目标。

接着让学生小声读课文，画出描写赵州桥美观的句子，以不同形式读课文，并要求学生背诵有关段落，以达到积累语言的目的，同时学习过渡段的运用方法，完成第三个学习目标。为了突出学习重点，第一、第四自然段以读代讲。