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第七辑 青春期少女涌动的心（第2页）

从众心理一般以顺从、认同、内化三个类型构成。女孩对周围态度的变化，外界的压力非常敏感的属于顺从类的，她们习惯于随外界的压力变化来调整自己的行为，以致于这种压力的消除。以某一个或某一类人为模式，竭尽模仿之能，使自己和模仿对象相像，母亲、女教师在初级阶段常成为模仿对象，小说、电视、电影中的女孩形象在高级阶段成为热衷的模仿对象，这属于认同。把一种信念或准则融化到自己的意识中去，并以此来指导，衡量自己的行为，就是所谓的内化。从众的女孩由于缺乏自己的思想和主见，因而显得盲目和机械。

怯弱心理

这种类型的女孩总是把“我作为被动的承受者，欲爱不敢，欲恨当然也不敢了，欲争则怀疑自己的勇气和力量，当遇到困难和挫折，她们只会哀叹命运的不济；在人生的转折关头，她们不会为了自己而创造条件并积极地去争取，她们只会消极地听从“命运”的安排，希望会有奇迹的出现。强me心理机制会极端地发展到懦弱心理。这种“自我意识”中的I部分也已完全萎缩，甚至丧失。

我是最优秀的女孩

和强me心理机制女孩相反的是，持有强I心理机制的女孩，她们往往会正面面对外界的舆论和压力，“自我”中的me呈萎缩状态，通常喜欢说“我就是这样的”，“我喜欢这样做”，就是过分强调I的体现，从而使反馈调节失去作用。

下列表现是具有强I心理机制的少女所做的。

我是最好的

她们对事物的分析的思想、行为总是以“我”为出发点，判断也会是以“我”为依据。她们不希望别人来理解自己，同时也不愿意去理解别人。这种强I型的少女比较有主见，行事果断，顾忌也很少。但独断专行、自以为是、固执、自私、群体意识差以及集体荣誉感不强，都是I部分过分强所导致的。而且，一旦挫折和不幸到来，“自我”的防线便迅速崩溃，很容易变得消极颓废。因此这种强I心理也并不是成熟的标志，原因是她们“唯我”成份感情因素大于理智因素，往往是自尊心驱使而引起的，所以，她们也很难把握自己。

封闭自己的心理

不随和、不趋时、缺乏热情，具有这种心理的少女个性较强，她们会常常由于自己的意见和主张与他人不一致而显得格格不入。时间一长，自我封闭的心理就养成了，接受别人的意见也是不可能的，她们更不愿意暴露自己的观点。

比较孤独的往往是这种类型的女孩，虽然她们清晰地意识到自己的孤独感，但是这种状态是她们不想改变的，在孤独中满足自己、陶醉自己是她们的追求，而且还追求“独与精神往来”的境界，在情感上更是有明显的自恋倾向，她们自我欣赏，自我爱怜。

在上述对强me和强I心理机制的展示中，你肯定会很清楚地知道：少女的“自我意识”中不论是me（容我）过强，还是I（上我）过盛，都不是理想的心理素质，心理功能发生紊乱，在任何一方的强盛中可以体现，非但这样，最后还有可能致使自我的萎缩。因为me与I相互作用会推动自我的成长和发展，如果失去了任一方的作用，也就失去了自我成长发展的基础。这样看来，在对I和me进行必要的调适中，每个女孩对自己的自我意识也作出了归属的判断。

第一，me的统一。自我内部运动的过程也是谐调的过程。就少女而言，使两者统一，快速调整以达到比较完善的程度是任何人在这一年龄阶段不能要求她们的。她们出现的左右摇摆，常常会发生在自我运动中，而且她们对自我知觉的程度常常取决于其摇摆的幅度。对道德观、价值观、审美观的选择，以及家庭、学校的教育，社会影响等等在实际生活中，我们轻而易举地找到这样的例子：譬如将精力主要投注在学习上的可能大多都是初中女孩子，“主我”即“我能不能取得好成绩？”“我能否成为好学生”是她们关注较多的，但外界的“客我”是关注较少的，而一些进入高中的女生，她可能会腾出相当的精力来修饰自己、打扮自己，关心更多的是他人眼中的“我”，男孩对自己的评价是最重要的，这时强me心理又高高居上了。这种左右摇摆并不是什么坏事，觉察到自己的分裂，并且知道两者的利弊是通过这样的摇摆体现的，自我统一，快速调整的要求也就产生了。

当然，不是每一位少女的自我运动都会发生摇摆的。悟性极好的女孩，自我运动发展比较平衡，心理发育也较健康，受的教育也是较为良好的，客观的条件更是优越。她们会从前人的经验、崇拜偶像或同伴中找到自己缺陷的信息，从而改变自己，使自我运动发展平稳。这一类少女往往成熟比较早、智商高、才能出众，也是少女中的佼佼者。

事实上，要成为一个可爱、心理健全、洋溢着生命活力的青春少女，要自己做出努力，有意识地不断调适自己。

女孩要有“自知之明”

人们常说：“人贵有自知之明”，这里说明“自知”的重要与不易。

所谓“自知”就是认识自我。认识自我可从三个方面来讲：一是认识生理自我，二是认识心理自我，三是认识社会自我。生理自我的认识是对自己生理状态的认识。心理自我的认识是对自己的才能、兴趣、意志、情感等心理状态的认识。社会自我的认识是对自己在社会中所演的角色的认识。三者自我认识当中最重要的为社会自我认识。

自知就是认识自我，认识了自我后，又要怎么“明”起来呢？

第一，要通过自我分析来认识自我。古人注重修身养性，提倡“吾日三省吾身”；世上的许多名人及伟人往往从年轻时便开始注重自我修养，给自己定下一定的条律，以此分析自己的行为，并加以改进，以此达到认识自我或提高自己的目的。我们应该学习他的这些方法，做到认识自我。

第二，要通过与他人的比较来认识自我。美国社会心理学家，费士汀格在他所提的社会比较论中认为：人们在缺乏客观标准的情况下，可以通过与他人的比较来估价自己，认识自己。比如你懂得与周围的普通人进行比较，你就能认识到自己在群体中的地位，以及自我价值。又比如你懂得与杰出人物进行比较，你就能找到自己的不足，即与他们的差距，以及该努力的方向。这方法也有助于我们做到认识自我，但与别人比较的时候要注意，一定要认真选定恰当的对照系数，而不能盲目的选。否则，不仅不能认识自我，还会走错方向。

第三是通过别人的评价来认识自我，避免一味的自我感觉良好或不必要的自卑。古代有个周处，少年时横行乡里而不知为过。后来听到乡里人把他列为“三害”之一，才恍然大悟，自己原来与毒蛇猛兽无异，从而幡然醒悟，痛改前非。人们可以从别人对自己态度的好坏、期望的高低、评价的真伪等方面，认识到自己在别人心目中的形象、价值以及在社会中所演角色的地位。

第四是在实际生活和工作中认识自我。生活中的顺利与挫败，工作中的成功与失败，都会帮助我们重新认识自我。不仅如此，生活和工作中我们可以找出自己的长短处来更正确认识自我。有些人会觉得自己具有某方面的天赋或才能，这是长处。既然认识到这一点，那么就要不失时机地发挥出来，以证实自我并进一步认识自我。古今中外，名人或伟人们由于“改行”而获得成功的不尽其数，比如鲁迅先生弃医从文，他们能够成功的原因之一，即是在实际工作中认识到了自己的长处与短处后，及时进行了自我调整，选择更为适合自己的方向。

朋友们，让我们来认真地、仔细地、正确地认识自我，做到有“自知之明”的人吧！